Práticas docentes no ensino básico de Geografia em Londrina/PR: um estudo de caso

Práticas docentes no ensino básico de Geografia em Londrina/PR: um estudo de caso

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O presente artigo foi elaborado a partir de observações acerca das práticas de ensino de Geografia no Colégio Estadual Barão do Rio Branco e Colégio Estadual Vicente Rijo, em Londrina/PR, no ano de 2015.No contexto de uma sociedade globalizada, o objetivo é realizar reflexões epistemológicas Desk Package acerca das influências dos ensinos tradicional e crítico nos ambientes da Geografia escolar, e a relação destas com a Geografia acadêmica.A metodologia de cunho qualitativo consistiu na participação dos pesquisadores na postura de “observador total” durante 11 dias, no ensino fundamental e médio, registrando em caderneta as metodologias e atividades propostas pelos professores.Os resultados foram representados por meio de um mapa conceitual e posteriormente analisados.

E, enquanto proposta, esta pesquisa tem como ponto forte o debate sobre possíveis caminhos teórico-metodológicos a serem trilhados nas práticas educacionais geográficas, assim como os desafios para que docentes da área, em formação ou formados, se fortaleçam em sua atuação na rede escolar.A partir do destaque dado a estas questões, almeja-se alcançar uma Geografia plural para além do ambiente acadêmico – também na Geografia escolar – essencialmente por meio de uma Wheat Germ Oil formação abrangente e continuada.